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青年教师教学汇报课及教研活动总结
2018-12-08 09:30:10  点击:909次  【 】  【打印

青年教师教学汇报课及教研活动总结

在学校整体布局及领导的指导下,在各教研组的配合支持下,我校五教龄的青年教师教学汇报课及大教研活动顺利完成。为了总结经验,认清不足,把这次活动的意义和作用贯穿到日常的教学工作中,特对本次活动做总结如下:

1、目的明确,参加本次教学汇报课的青年教师是近五年来刚走出校门不久的年轻教师,教龄最长的5年,最短的不到1年。我们的目的是通过本次教学活动,促进年轻人尽快成长,早日成为我校教育教学的骨干力量。

2、组织严密,如何充分发挥青年教师的优势,加快我校教育教学的发展,教务处把对青年教师的教育教学能力的培养提高作为一项非常重要的工作内容,青年教师汇报课就是其中的措施之一。2013年以后参加工作的9名教师全部参加,参与积极性高,教导处积极调整的课程,克服困难,忙而不乱,较好地理顺,使正常教学和比赛活动两不误。

3、团队精神,集体力量。各教研组举全组之力,凝全组智慧,集体备课,查缺补漏,体现出较强的团队精神。在整个汇报课结束后,各个教研组马上进行本组的教研活动,对本节课进行点评,点评过程中,少说优点,多谈不足及改进措施,很好地体现出我校各教研组的团队精神。

4、态度端正,精心准备。每位青年教师都非常重视本次汇报课,态度端正,虚心请教,精心准备,反复揣摩,精益求精,都把这次活动当作是一次很好的锻炼机会,从上课效果来看,每位参赛者的课堂教学能力都比以前有长足的进步。

5、教学得法,参加这次教学汇报课的年青人虽然走上教学岗位时间不长,教龄最长的只有五年,最短的也只有半年多,但是他们对新课程的理解、对学校“四主教学”教育理念的接受还是比较快的,能正确运用教学方法,体现新课改教学思想,营造师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围;学生在教师的引导下,独立思考,小组合作,实现自主、合作、探究的教学方式。教学得法主要体现在如下几方面:

(1) 能根据学科特点和教学内容,灵活运用教法、科学有序地组织开展教学活动。

(2)能较准确、恰当确定学习目标,使不同层次学生获得不同的收获。

(3)学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好。

6、存在问题:

①、老师讲的比重过多。传统的问教法的痕迹太重,而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方,老师也包办代替了。

②、教学环节过于饱满。为了能让听课的领导和老师有个完整的课的印象,设计的课的内容太多,致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性,老师吃力,学生也没调动起来,整堂课就见老师在讲。        

③、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习,这也是新课标极力倡导的自主、合作、探究的学习方式中重要的一环。

④、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是,在教学过程中,教师是组织者,是引导者,是参与者和评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛活起来了,学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学,主动的学。

⑤、板书不规范,凌乱,随意性强。

七、以后工作设想及对青年教师的几点建议:

1、学校今后每年将开展一次这样的汇报课活动,全面提高我校教师队伍教育教学水平,提供给青年教师互相学习的机会。

2、建议以后参加课堂教学汇报的青年教师,在设计自己的课时一定要想办法突破常规教法,在引入新课、突出重点、突破难点等环节中注意显示自己与众不同的做法。

3、建议青年教师注重学习,做到“准确把握,精心设计”。准确把握课程标准、教材,一定要把你这堂课的教学目标定准。注意三维目标的统一,注意学科核心素养的落地。注意有效地转变学生的学习方式;有效地发挥教师的引导组织作用;有效地实现师生互动。

4、建议青年教师,都能虚心请教,注意听取本组老教师的指导,反复修改教案、导学案,精益求精。

5、建议青年教师上课后注意写教学反思,及时记下自己的心得,及时纠正自己教学上的不足,及时总结经验教训。

         

             


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